Badge numérique

Encyclopédie

Dans le contexte éducatif, un badge numérique est une image ou une icône utilisée pour représenter des compétences et d’autres acquis éducatifs, généralement de manière plus détaillée que les diplômes et autres méthodes de certification. Cet artefact numérique comprend généralement des métadonnées sur l’acquis éducatif associé et a une valeur et une signification dans le contexte éducatif et social dans lequel il a été créé.

Il s’agit d’un outil permettant d’identifier et de valider le large éventail de connaissances, de compétences et d’aptitudes que les individus peuvent posséder. C’est un indicateur de réussite ou de qualité qui peut être obtenu dans de nombreux environnements d’apprentissage. La création de ces badges ou titres numériques ouverts permet à tout un chacun d’obtenir, d’afficher ou même de délivrer facilement des titres sur le web, grâce à une infrastructure qui utilise des normes techniques, ouvertes et partagées. Ils inspirent également de nouvelles voies d’apprentissage et relient les apprenants aux ressources et les uns aux autres.

Un badge numérique se compose de deux éléments : Une image qui représente visuellement la réalisation, et des métadonnées, qui font référence à des données spécifiques dont le but est la validation de l’origine, de l’expéditeur, de son authenticité, entre autres.
Il fournit plus d’informations que le papier, car il stocke plus d’informations, de sorte qu’il serait possible de lier une accréditation académique à un badge. Il y a deux façons ou visions d’afficher ce type de badges : d’une part en tant que titre de compétences et d’autre part d’une manière ludique.
En 2010, le fournisseur de services de badges numériques Basno a lancé une plateforme permettant aux utilisateurs de créer et de collectionner des badges représentant des réalisations concrètes, telles que la participation au marathon de New York en 2011. Cette initiative a marqué un changement important, les badges n’étant plus considérés comme des éléments de gamification, mais comme un moyen de certifier l’apprentissage. De nombreux sites d’enseignement tels que Peer 2 Peer University ou Khan Academy utilisent un système de badges numériques.

Le monde évolue très rapidement, et actuellement les processus d’enseignement et d’apprentissage, et plus particulièrement l’évaluation, ne parviennent pas à vérifier ce qui se passe à tous les stades de la vie d’un enfant. Ces badges numériques constituent un nouvel instrument permettant de vérifier que différentes compétences, aptitudes ou connaissances ont été acquises. De cette manière, il est possible d’atteindre de nouvelles carrières et/ou de nouveaux parcours d’étudiants.

Propriétés

La gamification consiste à utiliser les propriétés de la conception des jeux vidéo dans des scénarios non ludiques, de sorte qu’un produit, un service ou une application soit perçu comme amusant, attrayant et motivant. Dans des activités très différentes des jeux, telles que l’éducation, les affaires, les ressources humaines, entre autres, des aspects de la gamification peuvent être trouvés, ce qui répond à une tentative de gamification de ces contextes.
Si l’on considère les bases théoriques de la psychologie et de la gamification, les badges peuvent être considérés comme une motivation comportementale pour une personne à qui l’on a assigné un objectif, car la gamification cherche à atteindre un but ultime. Dans un contexte éducatif, cela servira à inciter les étudiants à adopter les comportements souhaités, ce qui conduira à une amélioration de l’assimilation du contenu et à l’obtention d’un statut et d’une reconnaissance pour l’étudiant.
C’est pourquoi, du point de vue de la gamification, il est important de ne pas en abuser, car cela pourrait avoir un effet négatif sur le comportement de certains apprenants.

Les badges numériques offrent la possibilité d’indiquer les critères que le bénéficiaire a dû remplir et les preuves d’apprentissage générées dans le cadre d’un processus de formation. Ainsi, toutes les compétences et aptitudes acquises par l’apprenant peuvent être intégrées dans son identité numérique, facilement affichées et partagées en ligne.

Les badges numériques aident les apprenants à améliorer leur réputation en les affichant ou en les partageant sur différents supports tels que les pages web personnelles, les blogs, les médias sociaux, etc.

Ce type de badge permet de montrer de manière symbolique les compétences que l’étudiant a développées au cours de sa formation. L’obtention d’un badge motive l’étudiant car sa possession produit une situation de retour d’information entre l’étudiant et la société.

Cette section présente les façons dont l’utilisation des badges numériques peut affecter les processus et les résultats relatifs à l’éducation, à l’apprentissage et à la performance.

D’une part, l’apprenant est en mesure de connaître, grâce à ces badges et à leurs métadonnées, des détails sur ses réalisations d’apprentissage qui ne sont pas représentés dans d’autres outils de certification, tels que les diplômes et les titres de l’enseignement supérieur. D’autre part, les badges facilitent l’enregistrement ordonné des étapes du processus d’apprentissage. Ces informations permettent une représentation plus claire de la manière dont l’apprenant développe ses réalisations et l’aident par conséquent à utiliser des outils métacognitifs.
Ces services sont :



Bénéfices

Les badges numériques facilitent l’accès aux informations relatives aux organisations/institutions qui les délivrent, à toutes les données qui permettent de les localiser dans le monde virtuel. Ils fournissent également des informations sur la pertinence académique du badge et sur l’utilisateur qui l’a obtenu, quel que soit le contexte dans lequel il a été délivré, ce qui rend les badges numériques beaucoup plus universels, accessibles et durables dans le temps que les badges traditionnels, et garantit également que leur validité et leur durée de validité ne changent pas. Par conséquent, la création de badges numériques permet à quiconque d’émettre, de gagner et d’afficher des références dans des environnements d’apprentissage virtuels, même sur les réseaux sociaux.
Les badges numériques offrent également aux apprenants une plus grande autonomie quant à l’endroit où ils peuvent obtenir des badges, à la manière de les combiner et aux personnes avec lesquelles ils peuvent partager leurs réalisations.
Les badges permettent de montrer tout ce que le curriculum vitae traditionnel ne permet pas, les compétences développées ou la bonne application d’une méthode dans une activité réalisée ou le bon maniement d’un outil ou d’un matériel sont des spécificités qui complètent les compétences dans une profession, mais qui sont très rarement visibles dans notre présentation lorsque, par exemple, nous sommes reconnus par quelqu’un ou lors d’un entretien d’embauche.
Lorsque ces titres sont acceptés par toutes les parties, ils deviennent une forme de communication enrichissante, avec des normes et un langage commun pour identifier les réalisations professionnelles.
Les institutions qui utilisent et promeuvent les badges numériques se montrent innovantes et à la pointe de la technologie. Il s’agit d’une reconnaissance qui favorise leur demande en tant que centre d’études ayant une vision et un développement dynamiques dans son processus d’enseignement et d’apprentissage accompagné par les TIC.

Les badges numériques présentent d’autres avantages.
Cette section comprend des rapports de preuves scientifiques d’effets positifs associés à l’utilisation de badges numériques, soit parce qu’ils ont eu un impact sur les processus éducatifs, soit parce qu’ils ont eu un impact sur les résultats. Une étude menée avec différents acteurs de l’éducation dans une école secondaire aux États-Unis a montré que l’utilisation de badges numériques dans le cadre d’activités en ligne avait un impact significatif sur les niveaux de participation aux forums de discussion ; en particulier, le groupe qui utilisait les badges avait un plus grand nombre de contributions et passait plus de temps à utiliser le forum. La qualité des contributions des deux groupes ne différait pas de manière significative.

Par conséquent, les badges ne sont pas uniquement destinés à la réussite scolaire ou professionnelle, mais peuvent également être utilisés comme un indicateur de réussite basé sur les compétences, contrairement à l’éducation traditionnelle, qui met l’accent sur la quantification des objectifs éducatifs en fonction du temps. Les badges numériques présentent donc l’avantage d’être plus souples que les programmes scolaires, qui sont difficiles à créer, à modifier et à faire évoluer.

Critique

La vérification de la véritable identité des personnes qui obtiennent des badges numériques présente certains inconvénients, car dans la plupart des activités en ligne, les utilisateurs ne peuvent pas être vus directement et les badges ne sont pas toujours administrés par un établissement d’enseignement agréé par un tiers.
La validité des badges numériques en dehors du contexte dans lequel ils ont été créés est souvent remise en question, tant par les apprenants que par d’autres acteurs de l’éducation tels que les enseignants et les gestionnaires. Ce doute, affirme-t-on, est dû au fait qu’ils n’ont pas encore été testés dans des contextes réels et par le biais d’études longitudinales.



La connaissance de ces éléments lui confère la réputation qu’il a, on en déduit donc qu’il ne sera pas accepté de la même manière par une entité traditionnelle qui délivre une certification traditionnelle que par une autre qui délivre et connaît tous les avantages des badges numériques.

La complexité des informations et de la signification que ces badges peuvent contenir, qui est d’une part un avantage, est également un inconvénient en ce sens qu’elle rend difficile la compréhension et le sens de ces informations pour l’apprenant. Une étude qualitative a montré que les élèves de l’enseignement secondaire ne savaient pas très bien quelle valeur ils avaient, le cas échéant, par rapport à leurs notes.

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