La métalittératie est la capacité à évaluer la partialité, la fiabilité et la crédibilité des informations et à les appliquer dans le contexte de la production et du partage des connaissances. Elle est particulièrement utile dans le contexte de l’internet et des réseaux sociaux. Les universitaires Thomas P. Mackey et Trudi E. Jacobson de l’Université d’État de New York ont développé un concept formel en tant que cadre étendu de la maîtrise de l’information. Ce concept a été utilisé pour préparer les gens à devenir des consommateurs informés et des producteurs responsables d’informations dans une variété de communautés sociales.
Définition et utilisation
La métalittérature est une compréhension unifiée des littératies visant à soutenir l’acquisition, la production et le partage des connaissances dans les communautés collaboratives en ligne. À l’instar des approches de la maîtrise de l’information plus axées sur les compétences, la métalittérature encourage l’utilisation d’une variété de technologies nouvelles et émergentes. Elle intègre également des littératies connexes, telles que la littératie visuelle, la littératie numérique, la littératie médiatique et la transalphabétisation, et promeut la réflexion métacognitive en tant que pratique habilitante pour les apprenants. La métalittératie favorise une participation efficace aux réseaux sociaux et aux communautés en ligne, avec une approche holistique de l’apprentissage qui encourage la production et le partage d’informations originales et réutilisées dans des environnements participatifs.
La métalittératie vise à promouvoir la pensée critique et la collaboration à l’ère numérique et à fournir un cadre global pour une participation efficace aux réseaux sociaux et aux communautés en ligne par l’acquisition, la production et le partage de connaissances dans des communautés collaboratives en ligne. Alors que la maîtrise de l’information était axée sur des approches basées sur les compétences et que ses définitions standard étaient insuffisantes pour les technologies sociales désormais répandues en ligne, la méta-compétence reconnaît des types de compétences apparentés et intègre les technologies émergentes. En tant que telle, la métalittératie est un cadre global permettant d’intégrer la maîtrise de l’information à d’autres littératies, telles que la maîtrise des médias, la littératie numérique et la littératie visuelle. Elle met l’accent sur la production active et le partage de nouvelles connaissances par le biais de la technologie.
La métalittérature peut être utilisée dans le monde pratique en aidant les apprenants à aborder des sujets difficiles tout au long de leur apprentissage et à mieux comprendre les concepts. Elle va au-delà de la maîtrise de l’information et va plus loin dans l’amélioration du processus d’enseignement et d’apprentissage en incluant l’aspect de la production de matériel de référence accessible qui peut être consommé par un large public par le biais des médias sociaux. La métalittératie est particulièrement adaptée aux besoins actuels en matière d’alphabétisation, car elle aborde non seulement l’intégration de l’information et de la technologie, en aidant à optimiser l’utilisation des ressources disponibles, mais elle introduit également l’utilisation de l’apprentissage collaboratif pour mieux produire et partager l’information.
Histoire
La métalittérature s’est développée à partir de travaux universitaires sur l’évolution des perceptions de la maîtrise de l’information en raison des changements technologiques dans la création et l’accès à l’information. Dans leur article de 2011 intitulé « Reframing Information Literacy as a Metaliteracy », Mackey et Jacobson ont soutenu qu’un nouveau cadre devait être créé pour relever le défi de l’essor des réseaux sociaux et des technologies émergentes et donc inclure le Web 2.0 et les technologies de réseautage social au fur et à mesure que ces développements se produisaient. Donna Witek et Teresa Grettano ont développé l’idée de la métalittératie dans Teaching Metaliteracy : A New Paradigm in Action. Leona M. Ungerer a discuté de l’importance de la conservation numérique et de la métalittératie dans l’enseignement supérieur dans son article de 2016 intitulé Digital Curation as a Core Competency in Today’s Learning and Literacy : A Higher Education Perspective (La conservation numérique en tant que compétence de base dans l’apprentissage et la littératie d’aujourd’hui : une perspective de l’enseignement supérieur).
Le 11 janvier 2016, le conseil d’administration de l’Association of College and Research Libraries a adopté le Framework for Information Literacy, qui repose sur le concept de métalittératie, inextricablement lié aux domaines de « l’engagement comportemental, affectif, cognitif et métacognitif à l’égard de l’information. écosystème. »
Objectifs
Les objectifs sont classés en quatre domaines : comportemental, cognitif, affectif et métacognitif. Les cadres de référence de la maîtrise de l’information sont constitués des deux premiers domaines mentionnés ci-dessus (comportemental et cognitif), tandis que les domaines affectif et métacognitif sont introduits dans le discours par le cadre de la maîtrise des métaux. Le domaine comportemental est basé sur les aptitudes et les compétences que l’on attend de la réalisation des objectifs et le domaine cognitif est basé sur les connaissances en matière d’utilisation, de compréhension, d’organisation, d’application et d’évaluation que l’on attend de la réalisation des objectifs. Le domaine affectif est basé sur la prise de conscience des changements dans les émotions et les attitudes au cours des activités d’apprentissage et le domaine métacognitif est basé sur la réflexion sur le processus d’apprentissage tout en comprenant le besoin d’apprendre.
Les buts et objectifs de la métalittératie ont été traduits en anglais, français, allemand, italien, portugais, espagnol, afrikaans et dans toutes les autres langues officielles d’Afrique du Sud.
Dans l’éducation
Au fur et à mesure que la connaissance de la métalittérature s’est répandue, les enseignants l’ont intégrée dans une variété de contextes, y compris l’anglais en tant que langue étrangère, et ont adapté les stratégies d’évaluation de la maîtrise de l’information pour refléter l’accent mis par la métalittérature sur la métacognition.
Dans l’acquisition de l’information dans les technologies modernes, le concept de métalittératie est mentionné. Il est utilisé pour enseigner l’utilisation des réseaux sociaux comme source d’information. Ma, Li et Liang ont étudié le potentiel des concepts de métallicité pour enrichir les environnements d’apprentissage mixtes en Chine et ont constaté qu’ils étaient bénéfiques pour tester dans quelle mesure ils aidaient les étudiants à acquérir des compétences pertinentes en matière de maîtrise de l’information. En outre, la métallicité a été reconnue comme un concept utile pour la promotion de la maîtrise de l’information dans les universités allemandes. Cette inclusion a également été suggérée en 2019 pour l’enseignement supérieur bosniaque.
En outre, la métalittérature peut être utilisée pour combler le fossé numérique. Dans le cadre d’une étude empirique sur la connexion des personnes âgées à la technologie iPad, leurs compétences en métalittératie ont été examinées. Ces compétences ont été mesurées avant et après l’utilisation de l’iPad. L’étude a montré que les participants étaient capables d’améliorer leurs compétences en métalittératie, y compris leurs connaissances et leur autoréflexion.
Importance de la compréhension des médias politiques
La métalittératie a été citée comme un outil efficace pour lutter contre les contenus faux ou trompeurs présentés comme des informations, en particulier dans le contexte de l’élection présidentielle américaine de 2016.
Dans l’article L’éducation aux médias permet-elle d’identifier les fausses nouvelles ? La maîtrise de l’information aide, mais pas les autres littératies, la métalittératie est mentionnée comme une solution à la nécessité d’un cadre global pour mieux traiter les fausses nouvelles, bien qu’ils considèrent toujours que des mesures plus complètes sont nécessaires.