Modèle bancaire d’éducation

Encyclopédie

Le modèle bancaire de l’éducation (portugais : modelo bancário de educação) est un terme utilisé par Paulo Freire pour décrire et critiquer le système éducatif traditionnel. Le nom fait référence à la métaphore des étudiants comme des récipients dans lesquels les éducateurs doivent mettre le savoir. Freire a soutenu que ce modèle renforce le manque de pensée critique et d’appropriation du savoir par les étudiants, ce qui à son tour renforce l’oppression, en contraste avec la compréhension de Freire du savoir comme le résultat d’un processus créatif humain.

Définition

L’expression « modèle bancaire d’éducation » a été utilisée pour la première fois par Paulo Freire dans son ouvrage influent intitulé Pédagogie des opprimés. Freire décrit cette forme d’éducation comme « fondamentalement narrative de (in)caractère » : 57 avec l’enseignant comme sujet (c’est-à-dire le participant actif) et les étudiants comme des objets passifs.

Au lieu de communiquer, l’enseignant émet des communiqués et fait des dépôts que les élèves reçoivent, mémorisent et répètent patiemment. C’est la conception « bancaire » de l’éducation, dans laquelle le champ d’action des élèves se limite à la réception, au classement et à la conservation des dépôts. : 58 

Ainsi, l’éducation est considérée comme un processus de dépôt de connaissances chez des apprenants passifs. Les enseignants sont l’autorité épistémologique dans ce système ; les connaissances préexistantes des étudiants sont ignorées, en plus de celles qui étaient censées être « déposées » en eux auparavant. Freire fait également référence à un paradigme bancaire dans le sens où les étudiants sont « des êtres adaptables et gérables… ». Plus ils acceptent le rôle passif qui leur est imposé, plus ils ont tendance à s’adapter simplement au monde tel qu’il est et à la vision fragmentée de la réalité qui leur a été transmise » : 60 

Dans la conception bancaire de l’éducation, le savoir est un don fait par ceux qui se considèrent comme savants à ceux qui se considèrent comme ignorants … Le maître se présente à ses élèves comme leur contraire nécessaire ; en considérant leur ignorance comme absolue, il justifie sa propre existence » : 58 

Modèle de transmission

L’enseignement bancaire suit le modèle de transmission de l’éducation. Ce modèle considère l’éducation comme un ensemble spécifique de connaissances qui est transmis de l’enseignant à l’étudiant. Il met l’accent sur l’apprentissage centré sur l’enseignant, où les étudiants sont des absorbeurs passifs d’informations et où l’objectif de l’apprentissage est la mémorisation de faits.

Le modèle de transmission est le plus souvent utilisé dans des contextes universitaires tels que les cours magistraux. Lorsque la classe compte plus de 100 étudiants, la méthode d’enseignement la plus simple consiste à organiser un cours magistral où l’enseignant se tient devant la classe et dicte son cours aux étudiants.

Alternative possible

Une alternative possible au modèle bancaire est le modèle d’apprentissage par problème (similaire à ce que Freire appelait l’éducation par la pose de problèmes), dans lequel les étudiants sont encouragés à réfléchir activement et à résoudre les problèmes qui leur sont présentés par l’enseignant. Ce modèle considère l’étudiant comme une personne possédant des connaissances préalables qui peuvent être capitalisées pour obtenir de meilleurs résultats qu’un modèle bancaire qui ne tire pas parti de ce capital.

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