La Preparatoria Abierta SEP ou Prepa Abierta SEP est un service public d’éducation non scolaire du système national d’éducation fourni par le ministère de l’éducation publique par l’intermédiaire de la direction générale du baccalauréat et les gouvernements de tous les États de la République mexicaine, qui permet aux étudiants de commencer ou de terminer leurs études au niveau du baccalauréat au Mexique.

Histoire

L’article 3.o de la Constitution politique des États-Unis du Mexique stipule :
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Le développement de l’enseignement secondaire supérieur au Mexique, et en particulier du baccalauréat, a été lié aux événements politiques et sociaux de chaque période, qui ont eu une influence décisive sur l’évolution qu’il a suivie jusqu’à sa situation actuelle. L’école préparatoire ouverte s’est développée parallèlement à l’émergence de ce que l’on appelle aujourd’hui le baccalauréat général, raison pour laquelle il convient de présenter d’abord l’histoire de l’évolution de ce sous-système.
En 1971, le Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) a été créé par décret présidentiel pour promouvoir le développement de la technologie éducative, qui a donné naissance à un modèle d’enseignement pour le niveau secondaire supérieur, la Preparatoria Abierta. Ce modèle académique a été développé en 1973 par le CEMPAE et l’Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM).

En janvier 1979, sur proposition du Consejo Coordinador de Sistemas Abiertos de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública, un plan de travail a été élaboré pour fournir le service dans tout le pays sous la responsabilité du CEMPAE et de la Dirección General de Acreditación y Certificación (DGAC). Dans ces conditions, le CEMPAE est chargé de la promotion du système, de la formation des conseillers, ainsi que de l’édition, de la distribution et de la commercialisation du matériel didactique, et la DGAC est chargée de la réglementation et du fonctionnement des procédures d’accréditation et de certification ; de l’élaboration, de la reproduction et de la distribution des instruments de mesure de l’apprentissage, de l’organisation et du contrôle de leur application et de leur qualification ; de l’enregistrement et de la communication des résultats et de la délivrance des certificats, qu’il s’agisse de certificats partiels ou de certificats de cycle.
En mars 1979, la DGAC a commencé à offrir des services d’accréditation et de certification à Mexico et, en octobre de la même année, dans douze États : Aguascalientes, Campeche, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora et Tamaulipas. En 1980, le service a été étendu à 17 autres entités et en 1985, la couverture nationale a été atteinte avec l’incorporation de Puebla (1982) et Durango (1985).

Lors de la mise en œuvre du modèle au niveau national, l’infrastructure des départements d’enregistrement et de certification des unités de services éducatifs décentralisés (USED) de l’époque, qui fournissaient des services d’enseignement primaire et secondaire ouvert, a été mise à profit.

Le modèle d’accréditation et de certification qui a été mis en œuvre, dès le début, a considéré un schéma décentralisé, dans les aspects de l’inscription des étudiants, de la demande, de l’organisation, de la demande, de la demande, de la correction des examens et de la livraison des résultats.

En 1981, la gestion des revenus propres du Programa de Acreditación y Certificación de Estudios en la Modalidad Abierta (ACEMA), qui intégrait les services de l’enseignement primaire, secondaire et supérieur ouvert, a été décentralisée. La même année, le processus de certification centralisée des étudiants a commencé et, à partir de 1983, le processus de décentralisation de la fonction de certification vers les États a débuté.

Campus

Étant donné qu’il s’agit d’un système d’enseignement sans classe, cette modalité ne dispose pas d’enseignants ni de campus éducatifs à proprement parler, mais plutôt de bureaux ou de centres de services aux étudiants situés dans chaque État de la République, où il est possible d’effectuer diverses démarches et de demander différents services.

Caractéristiques

Il n’y a pas d’âge minimum ou maximum pour être étudiant à la Preparatoria Abierta, ni de calendrier scolaire restrictif obligeant les étudiants à terminer leurs études dans un certain délai ou à une date précise, puisque les inscriptions sont ouvertes toute l’année. Tous les cours peuvent être terminés à tout moment, en fonction du rythme de progression et d’apprentissage de l’étudiant, ce qui lui permet également de combiner et d’alterner ses études avec d’autres activités. Les élèves de la Preparatoria Abierta suivent ce système de manière totalement autodidacte, à moins qu’ils ne choisissent de bénéficier d’un conseil académique pour certaines matières. La note finale dépend entièrement des notes obtenues aux examens, qui sont présentés selon un calendrier de demande et de présentation des examens, qui peuvent être ordinaires ou extemporanés. La note minimale de passage est de 6.

Exigences

La seule condition est d’avoir terminé l’enseignement secondaire. Si vous êtes un demandeur étranger, vous pouvez accéder à ce système d’enseignement et à tout autre système ou niveau d’enseignement dans le pays sur la base des dispositions de l’article 8.o de la loi sur les migrations :